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"國家確實有必要讓全社會高度重視職業教育，讓全社會改變對職業教育的傳統觀念，形成‘崇尚一技之長，不憑學歷憑能力的良好氛圍。"在近日召開的首屆"職業教育活動周"行業企業座談會（簡稱"職教座談會"）上，中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉占山大聲疾呼。
職業教育迎發展春天
劉占山這番話絕對是有的放矢。在許多家長和學生眼中，職業教育低于學歷教育一等，是無法進入高中、大學的無奈選擇。而由于種種原因"被迫"進入并完成中職、高職等職業教育學習后，仍希望通過各種形式拿到一紙學歷教育文憑。中國煤炭教育協會秘書長葛維明在職教座談會上介紹說，特別是1998年之后，隨著高校擴招，職業教育發展更是如墜深淵。
正是長期以來職業教育在我國教育體系中低人一等的處境，"職業教育活動周"的獲批，讓中國物流與采購聯合會教育培訓部主任、全國物流職業教育教學指導委員會秘書長郭肇明興奮不已，"2014年習近平總書記對職業教育的重要批示，李克強總理在‘職業教育活動周上的重要講話，充分體現了黨中央和國務院領導對職業教育發展的高度重視。"
不僅僅是郭肇明，有色金屬工業人才中心培訓部副經理趙麗霞也認為，全國職教會的召開為加快發展現代職業教育指明了發展方向。社會各界對職業教育投以了更多的關注，行業也對職業教育投放了更多的精力，行業職業教育迎來了發展的春天。"職業教育活動周"的設立，彰顯國家對職業教育的重視。教育部職成司副巡視員謝俐強調指出，"在幾大教育板塊中，只有職業教育設立了活動周。職業教育挺起中國制造的脊梁，架設大眾創業、萬眾創新的橋梁。"
物流職教 喜憂參半
那么，物流職業教育和人才情況怎樣？對此，代表物流職教參加會議的郭肇明做了深入分析。
受益于國家對物流行業的高度重視，物流業的迅猛發展。為發揮行業指導作用，提高我國物流從業人員的整體素質和職業能力，滿足物流行業企業發展對各類物流采購人才的需求，中國物流與采購聯合會于2001年啟動了物流與采購人才戰略工程。多年來，中物聯在我國物流類人才培養需求研究、職業標準、專業標準、學科體系建設、學術教育與國際合作等方面做了大量工作，取得了豐碩的成果。
據郭肇明介紹，截至目前,我國已經建立起了從中職到高職、本科、碩士、博士的完善物流學科和人才培養體系。從2001年到2014年，已有470多所本科院校和2000多所中、高職院校開設物流專業，在校生規模達到60萬人，累計為社會培養物流專業人才270多萬。到今年上半年，經中物聯培訓認證的各類物流學員已達60多萬人。物流人才培養工作強有力的支撐了中國物流產業的快速發展。"自2009年物流業被列入國家十大振興產業以來，我國物流業飛速發展，網購消費的激增更帶來百姓生活資料物流的井噴式增長。但與物流業高速增長不匹配的是物流人才的嚴重短缺。"郭肇明不無憂慮地說。
郭肇明用一組數據直觀地描述了我國物流人才短板和物流職教所面臨的嚴峻形勢。"十二五"期間，我國物流行業領域每年需要新增就業人員約130萬人，其中85%是一線操作技能崗位。但是目前我國物流人才無論從數量還是結構上，都遠遠無法滿足需求。以2012年為例，全國物流專業畢業生人數僅約15萬人，從結構上看，本科、高職、中職畢業生數量分別約為23000人，96000人、35000人，這種"橄欖型"的人才供給結構與物流市場"金字塔型"的人才需求結構不匹配。其中中等職業教育規模偏小，遠遠滿足不了物流產業快速發展過程中對高素質技術技能型人才的需求。
多措并舉 改革創新
雖說國家對職業教育愈發重視，且在國民經濟發展中的支撐作用日益顯現，但是我國物流職業教育狀況不容樂觀。
職業教育作為高素質技術技能型人才培養的主渠道，對于產業轉型升級、改善產業人才結構、提升企業員工素質和技能水平具有不可替代的作用。為此，加強面向市場的人才教育體系建設，創新職業教育改革發展迫在眉睫。
郭肇明表示，新時期物流產業的發展對物流人才的培養工作提出了新的要求，2015年將繼續圍繞《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中對行業組織的要求,不斷整合物流企業、行業協會資源，借鑒國外的先進經驗，不斷提高我國物流人才教育培訓質量，讓物流職教成為行業轉型發展的助推器。
一是，加快建立完善的行業人才標準體系。借鑒發達國家先進經驗，逐步探索并建立我國物流行業人才標準體系，構建職業標準、能力單元、職業資格、培訓課程多層次的物流職業標準體系，物流行業從業人員培訓和評估標準由通用領域向各專業領域延伸，形成完善的能與國際接軌的人才標準體系。
二是，引領院校物流人才培養工作向國際化水平邁進。發揮全國物流職業教育教學指導委員會的作用，切實提升教師隊伍水平和教材質量，推動教學改革，推行產教合作，實現教學和實踐的有機結合。配合教育主管部門，積極推動中職、高職和本科教育教學立體銜接，向國際化物流人才培養目標邁進。以國家開放大學物流學院為平臺開展中專、專科、本科學歷繼續教育和非學歷繼續教育，并通過學分銀行實現非學歷繼續教育和學歷教育有效銜接。
三是，深化國際交流與合作。充分發揮行業組織在教育和人才培養工作中的引領作用，繼續與各國行業組織和教育機構加強合作，學習發達國家在教育和人才培養工作中的先進經驗,加強在標準制定、課程引進、項目合作、師資培訓和合作辦學等領域合作。
四是，提高行業人才服務水平。建立物流行業人才需求預測和就業狀況定期發布制度；為從業人員提供終身學習的全程服務；與行業內的大型集團企業、專業機構及其他行業合作，提供專業化、體系化的人員培訓、管理、咨詢等服務。
職業教育迎發展春天
劉占山這番話絕對是有的放矢。在許多家長和學生眼中，職業教育低于學歷教育一等，是無法進入高中、大學的無奈選擇。而由于種種原因"被迫"進入并完成中職、高職等職業教育學習后，仍希望通過各種形式拿到一紙學歷教育文憑。中國煤炭教育協會秘書長葛維明在職教座談會上介紹說，特別是1998年之后，隨著高校擴招，職業教育發展更是如墜深淵。
正是長期以來職業教育在我國教育體系中低人一等的處境，"職業教育活動周"的獲批，讓中國物流與采購聯合會教育培訓部主任、全國物流職業教育教學指導委員會秘書長郭肇明興奮不已，"2014年習近平總書記對職業教育的重要批示，李克強總理在‘職業教育活動周上的重要講話，充分體現了黨中央和國務院領導對職業教育發展的高度重視。"
不僅僅是郭肇明，有色金屬工業人才中心培訓部副經理趙麗霞也認為，全國職教會的召開為加快發展現代職業教育指明了發展方向。社會各界對職業教育投以了更多的關注，行業也對職業教育投放了更多的精力，行業職業教育迎來了發展的春天。"職業教育活動周"的設立，彰顯國家對職業教育的重視。教育部職成司副巡視員謝俐強調指出，"在幾大教育板塊中，只有職業教育設立了活動周。職業教育挺起中國制造的脊梁，架設大眾創業、萬眾創新的橋梁。"
物流職教 喜憂參半
那么，物流職業教育和人才情況怎樣？對此，代表物流職教參加會議的郭肇明做了深入分析。
受益于國家對物流行業的高度重視，物流業的迅猛發展。為發揮行業指導作用，提高我國物流從業人員的整體素質和職業能力，滿足物流行業企業發展對各類物流采購人才的需求，中國物流與采購聯合會于2001年啟動了物流與采購人才戰略工程。多年來，中物聯在我國物流類人才培養需求研究、職業標準、專業標準、學科體系建設、學術教育與國際合作等方面做了大量工作，取得了豐碩的成果。
據郭肇明介紹，截至目前,我國已經建立起了從中職到高職、本科、碩士、博士的完善物流學科和人才培養體系。從2001年到2014年，已有470多所本科院校和2000多所中、高職院校開設物流專業，在校生規模達到60萬人，累計為社會培養物流專業人才270多萬。到今年上半年，經中物聯培訓認證的各類物流學員已達60多萬人。物流人才培養工作強有力的支撐了中國物流產業的快速發展。"自2009年物流業被列入國家十大振興產業以來，我國物流業飛速發展，網購消費的激增更帶來百姓生活資料物流的井噴式增長。但與物流業高速增長不匹配的是物流人才的嚴重短缺。"郭肇明不無憂慮地說。
郭肇明用一組數據直觀地描述了我國物流人才短板和物流職教所面臨的嚴峻形勢。"十二五"期間，我國物流行業領域每年需要新增就業人員約130萬人，其中85%是一線操作技能崗位。但是目前我國物流人才無論從數量還是結構上，都遠遠無法滿足需求。以2012年為例，全國物流專業畢業生人數僅約15萬人，從結構上看，本科、高職、中職畢業生數量分別約為23000人，96000人、35000人，這種"橄欖型"的人才供給結構與物流市場"金字塔型"的人才需求結構不匹配。其中中等職業教育規模偏小，遠遠滿足不了物流產業快速發展過程中對高素質技術技能型人才的需求。
多措并舉 改革創新
雖說國家對職業教育愈發重視，且在國民經濟發展中的支撐作用日益顯現，但是我國物流職業教育狀況不容樂觀。
職業教育作為高素質技術技能型人才培養的主渠道，對于產業轉型升級、改善產業人才結構、提升企業員工素質和技能水平具有不可替代的作用。為此，加強面向市場的人才教育體系建設，創新職業教育改革發展迫在眉睫。
郭肇明表示，新時期物流產業的發展對物流人才的培養工作提出了新的要求，2015年將繼續圍繞《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中對行業組織的要求,不斷整合物流企業、行業協會資源，借鑒國外的先進經驗，不斷提高我國物流人才教育培訓質量，讓物流職教成為行業轉型發展的助推器。
一是，加快建立完善的行業人才標準體系。借鑒發達國家先進經驗，逐步探索并建立我國物流行業人才標準體系，構建職業標準、能力單元、職業資格、培訓課程多層次的物流職業標準體系，物流行業從業人員培訓和評估標準由通用領域向各專業領域延伸，形成完善的能與國際接軌的人才標準體系。
二是，引領院校物流人才培養工作向國際化水平邁進。發揮全國物流職業教育教學指導委員會的作用，切實提升教師隊伍水平和教材質量，推動教學改革，推行產教合作，實現教學和實踐的有機結合。配合教育主管部門，積極推動中職、高職和本科教育教學立體銜接，向國際化物流人才培養目標邁進。以國家開放大學物流學院為平臺開展中專、專科、本科學歷繼續教育和非學歷繼續教育，并通過學分銀行實現非學歷繼續教育和學歷教育有效銜接。
三是，深化國際交流與合作。充分發揮行業組織在教育和人才培養工作中的引領作用，繼續與各國行業組織和教育機構加強合作，學習發達國家在教育和人才培養工作中的先進經驗,加強在標準制定、課程引進、項目合作、師資培訓和合作辦學等領域合作。
四是，提高行業人才服務水平。建立物流行業人才需求預測和就業狀況定期發布制度；為從業人員提供終身學習的全程服務；與行業內的大型集團企業、專業機構及其他行業合作，提供專業化、體系化的人員培訓、管理、咨詢等服務。
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